Leden v 5. B se nesl ve znamení projektového vyučování, které ukázalo, jak silné a inspirativní může být učení, když se jednotlivé předměty propojí jedním společným tématem. Tím se tentokrát staly podnebné pásy – a cesta za poznáním vedla doslova od rovníku k pólům.
Za poznáním do ZOO Brno
Projekt odstartovala exkurze do ZOO Brno, kde se žáci zúčastnili edukačního programu Od rovníku k pólům. S lektorem si povídali o tom, jak se zvířata přizpůsobují rozmanitým podmínkám života na Zemi, co je to podnebí a počasí a jaké podnebné pásy na naší planetě existují. Při následné procházce areálem se děti seznamovaly se zástupci živočichů z různých koutů světa a získávaly poznatky přímo v terénu – zvíře, které vidíte na vlastní oči, se totiž pamatuje úplně jinak než obrázek v učebnici.
Učíme se napříč předměty
Následující den se třída vrátila k tématu ve škole. V předmětu Člověk a jeho svět děti pracovaly s odborným textem a upevňovaly učivo pomocí doplňovaček, křížovek a dalších úloh. Každý si pak vybral konkrétního živočicha, kterého nakreslil, zapsal jeho jméno a váhu – a tím se přirozeně otevřely dveře dalším předmětům.
V Českém jazyce a komunikaci vznikaly originální příběhy o vybraných zvířatech, do nichž se děti snažily zapojit co nejvíce vyjmenovaných slov. Příběhy nejen četly, ale také nahrály jako audio, připojily fotografii své kresby a vše odeslaly jako přílohu e-mailu – zde se ke slovu dostala Informatika a práce s digitálními technologiemi.
Ani Matematika nezůstala stranou. V rámci učiva o dělitelnosti žáci zkoumali, kolikrát se váha jejich zvířete vejde do váhy lišky (typického obyvatele lesů mírného pásu), nebo naopak kolikrát se liška „vejde“ do jejich živočicha. Počítání tak dostalo konkrétní a zábavný kontext.
Co nám projekt dal?
Na závěr se děti k projektu vrátily v rámci reflexe. Hodnotily, které činnosti jim pomohly učivo nejlépe pochopit a zapamatovat, co je bavilo nejvíce a kde naopak musely překonávat výzvy. Ukázalo se, že propojování předmětů, práce s reálnými příklady a vlastní tvorba mají v učení nezastupitelné místo.
Projektové vyučování v 5. B tak nebylo jen o podnebných pásech. Bylo především o souvislostech, spolupráci a radosti z objevování, které dětem ukázaly, že svět kolem nás dává smysl – zvlášť když se na něj díváme z více úhlů najednou. 
