rad1

Plán byl projednán a schválen pedagogickou radou školy dne 12. září 2005.

1. Škola je nenahraditelnou součástí národního života. Je tu pro děti, proto celá její práce musí přispívat k zajištění dobrého života žáka a celé společnosti v klimatu, kde převažuje tolerance, porozumění, spolupráce, odpovědnost a ohleduplnost, místo arogantního konzumního přístupu, bezohlednosti a agresivity, spojené s poklesem morálky, nedostatkem moudrosti, dobra, lásky, skromnosti, soucitu a pokory.

b) Příprava rámcového vzděl. programu průběžně všichni zaměstnanci

d) Kontroly a hospitace plán kontrol řed.školy a zástupce a dle potřeby

2. Rozvíjet všechny kladné morální hodnoty a demokratické principy. Humanizovat činnost školy – vztahy mezi žáky, učiteli a žáky i mezi učiteli. Podílet se na duchovní obnově národa. Zvýšenou pozornost věnovat českému jazyku i cizím jazykům – důraz na podporu kulturního a jazykového bohatství.

Výchova žáků k vlastenectví a národní hrdosti. Pokračování v dobrém odkazu dějin a tradicích. Dávat škole evropskou dimenzi - vzdělávat a kultivovat žáky jako budoucí občany Evropské unie.

c) Činnost Školního parlamentu jako poradního orgánu ředitele školy měsíčně ředitel školy, zvolení poslanci

e) Nadstandardní výuka Aj a Nj pomocí multimediálních jazykových programů,

konverzace v cizích jazycích jako volitelný předmět, zájmové kroužky Aj, Nj

f) Plné využití dvou vybavených počítačových učeben, počítačové kroužky, Internetová rána, odpoledne, večery

g) Umožnit ve škole činnost všem složkám, působícím výchovně na žáky - TJ Sokol,

k) Vydávání žákovského časopisu „Šroťák“ 7x ročně zástupce ředitele, redakční rada žáků

3. Zlepšování spolupráce a vztahů mezi vyučujícími, zajištění propojenosti učiva

v jednotlivých předmětech a ročnících včetně schválených dodatků uč. osnov.

d) Využití učiva k plnění všech metodických pokynů MŠMT, uvedení v časových

4. Užívat efektivnější metody práce - vychovávat žáky k otevřenosti, demokratičnosti, individuální i skupinové tvořivosti a spolupráci, vyhledávání informací, tvorbě vlastních názorů a postojů, rozvíjení osobnosti žáků.

a) Humanizace všech složek školního života a podílení se na tvorbě šťastného dětství

b) Dodržování metod. pokynů MŠMT k prosazování rovnosti mužů a žen, zařazení do časových plánů učiva

c) Sledování odborné literatury, přenášení podnětných novinek do praxe průběžně vedoucí MS a PK, garanti předmětů, vyučující

d) Sledování nabídky odbor. literatury a doporučení nákupu řed. školy průběžně průběžně vedoucí MS a PK, garanti předmětů

g) DVPP - přihlášky podle zájmu vyučujících na základě potřeb školy

i) Plán exkurzí a školních výletů v souladu s výchovně vzdělávacími cíli

5. Usilovat o podporu zdraví, jako stavu tělesné, duševní a sociální pohody.

b) Dodržování Pokynu ministra školství k omezení nebezpečí zneužívání

c) Dodržování Metodického pokynu MŠMT k výchově proti projevům rasismu,

d) Příjímání okamžitých konkrétních výchovných opatření při zjištění přestupků

z b) a c) - projednání s rodiči, oznamování a spolupráce s PPP, Policií ČR, soudy a občanským sdružením HELP ME při Středisku výchovné péče pro děti průběžně ředitel školy, výchovný poradce,TU, mimořádné ped.rady

f) Integrovaným ZPŽ zajistit srovnatelné podmínky s ostatními žáky, individuální

průběžně ředitel školy, výchovný poradce, p.uč.Plačková, TU, vyučující

g) Zajistit pro žáky 2.-5. a 8.-9. ročníku ozdravný pobyt a výuku v přírodě

f) Sportovní výchova jako nepovinný předmět pro zájemce ze 4. a 5. tříd – příprava na vstup do sportovních tříd

g) Citlivě a přiměřeně zvyšovat fyzickou zátěž žáků sportovních tříd

h) Zimní lyžařský výcvik pro žáky 7. ročníku a další zájemce + sportovní třídy

6. Připravovat žáky na dopad možných následků živelních pohrom a dalších mimořádných situací způsobených lidskou činností podle Pokynu MŠMT č. j.: 12 050/03-22

a) Rozvržení vhodného učiva do ročníků a předmětů, zařazení do časových plánů

b) Opakování hlavních vědomostí a praktických dovedností žáků při vycházkách a výletech – praktická cvičení v terénu

a) Sledování výsledků průběžné klasifikace a předepsaných písemných prací čtvrtletně vyučující, TU, vedení školy, rodiče

b) Zřízení kroužků matematiky a českého jazyka pro vycházející žáky

d) Informovat o požadavcích středních škol vycházející žáky i jejich rodiče

e) Zúčastnit se se žáky 9. ročníku „Burzy škol“, se žáky 8. ročníku exkurze

f) Týdenní intenzivní přípravný týden pro zájemce z řad žáků 9. ročníků

1.- 9. ročník: Základní škola, č.j. 16847/96-2, sportovní třídy VI.A, VII.A, VIII.A, IX.A:

Základní škola, č.j.16847/96-2–rozšířené vyučování tělesné výchovy,č.j.29738/96-22-50

Podle učebních osnov a vyučovacích standardů rozpracované učivo do tématických

5. Školní družina, školní klub – oddělení a úvazky – příloha č. 4

Program vychází ze zákona č. 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a z vyhlášek vztahujících se k problematice výchovného poradenství.

a) oblast poradenská – je pomocníkem ředitele školy při organizování výchovné práce se žáky; vyhledává žáky, u nichž psychický vývoj, chování a jednání vyžadují zvýšenou pozornost, doporučuje metody vzdělávacího a výchovného působení na tyto žáky, přitom úzce spolupracuje s odborníky; podává návrhy řešení konfliktních situací; je koordinátorem řešení problémů rodina-škola-žák; zajišťuje kariérové poradenství

b) oblast metodická a informační – metodická pomoc třídním učitelům; informační činnost rodičům

c) oblast spolupráce – s pedagogickými pracovníky; s rodiči; s institucemi (PPP, ÚP, Hospodářská komora…)

d) oblast dokumentace – plán práce; deník výchovného poradce; zápisy z jednání s rodiči; písemné zprávy o vyšetření žáků; přehled žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných; přehled vycházejících žáků; metodické materiály

B/ Přijímat účinná opatření směřující k úspěšné integraci a inkluzi žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

D/ Realizace výstupního hodnocení žáků 9. roč. (i žáků 5. a 7. roč., kteří se budou hlásit na víceleté gymnázium nebo konzervatoř)

A/ září

- vypracovat konkrétní tematický plán vzdělávací oblasti Výchova k volbě povolání (spolupráce s MS a PK)

- zpracovat seznam „Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami a žáci mimořádně nadaní“

- zkontrolovat termíny vyšetření žáků s SPU, objednat nová vyšetření (spolupráce s TU)

- umístit na panel Výchovné poradenství informace k volbě povolání (upozornit na něj žáky 9. roč.)

- zpracovat tabulku „Integrace žáků se speciálními vzdělávacími potřebami“

- uskutečnit poradu vyučujících – představení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků mimořádně nadaných (spolupráce s TU)

- promluvit s žáky majícími problémy v chování (žákovské knížky, poznámky)

- konzultace v rámci „Týdne otevřeného dialogu žáků, učitelů a rodičů“ (zaměřit se na rodiče žáků majících problémy)

- pololetní pedagogická rada – práce s mimořádně nadanými žáky, prospěch a chování žáků majících problémy, žáků se speciálními vzdělávacími potřebami

- „šrotící týden“ pro 9. roč. (speciální příprava na přijímací zkoušky)

- přijímací zkoušky nanečisto (ve spolupráci se SŠ, využití testů Scio)

- návštěva žáků 8. roč. v informačním a poradenském středisku ÚP Znojmo

- konzultace v rámci „Týdne otevřeného dialogu žáků, učitelů a rodičů“ (zaměřit se na rodiče žáků 8. roč.)

- pomoc TU při zpracování efektivnosti individuálních vzdělávacích plánů

- zhodnotit účinnost nového modelu realizace rodičovských schůzek (ve spolupráci s TU)

- realizace „Cesty za povoláním“ (v rámci třídnických hodin, druhé pololetí 8. roč. + první pololetí 9. roč.)

- řešení aktuálních problémů s rodiči – e-mailová „horká linka“ nebo jednání ve škole

12b. Minimální preventivní program primární prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže

Škola: ZŠ Prokopa Diviše Znojmo-Přímětice

Školní rok: 2005/2006

Garant programu: Mgr. Jan Blaha, školní metodik prevence

1. Úvod

Program vychází ze dvou základních dokumentů: „Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu MŠMT na období 2005-2008“ (č.j. 10844/2005-24); „Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže“ (č.j. 14514/2000-51).

Cíle preventivního působení jsou zaměřeny do čtyř základních oblastí:

a) výchova ke zdravému životnímu stylu

b) rozvoj a podpora sociálních kompetencí

c) posilování sebedůvěry, vytváření kladných životních postojů a hodnotových žebříčků

d) rozvoj dovedností, které vedou k odmítání všech forem sebedestrukce, projevů agresivity a porušování zákona

Škola je zařazena do sítě projektu Světové zdravotnické organizace „Škol podporujících zdraví“. Cílem je vytvořit školu, která respektuje a podporuje zdraví všech lidí ve škole (dětí, učitelů, rodičů), podporuje zdraví lidí ve všech jeho složkách (tělesné, duševní, sociální a duchovní) a v rovnováze s prostředím přírodním a společenským. Také vytvářet optimální podmínky pro prevenci sociálně patologických jevů a stát se bezpečným místem pro efektivní vzdělávání.

Škola poskytuje rozšířené vyučování tělesné výchovy – sportovní třídy se zaměřením na volejbal. Nejenom v těchto třídách, ale i v ostatních jsou organizovány sportovní akce zaměřené na všestrannost, neboť sportovní činnost je výborná prevence. Dále je škola zapojena do „Komplexního programu primární prevence“ (KPPP) organizovaného v regionu Znojmo.

Na I. stupni je prevence prováděna pod heslem „Nenič své chytré tělo“, na II. stupni „Jak být sám sebou“.

Při primární prevenci je velký důraz kladen na třídnické hodiny (dobrý nástroj prevence). Důležitou součástí preventivního programu je také zapojení žáků do volnočasových aktivit.

Řešení problémů spojených s drogami je zpracováno v materiálu „Postup školy v případech souvisejících s drogami“.

2. Aktivity pro žáky

Termín Zodpovídá

A/ Aktivity ve vyučování

– konkrétní témata uplatňovaná v jednotlivých předmětech – viz příloha č. 1

– konkretizace znalostí, dovedností a postojů podle jednotlivých věkových skupin –viz příloha č. 2 celoročně vyučující

B/ Aktivity mimo vyučování

– kurzy:

letní soustředění sportovních tříd září VOC, PAV

lyžařský výcvikový kurz (7. roč.) únor VOC

zimní soustředění sportovních tříd leden, březen KAS, PAV

sportovně branný kurz (8.-9. roč.) květen OPR,VP,TU,vyuč. Tv

ozdravný pobyt v přírodě (2. – 5. roč.) květen-červen TU

– sportovní akce (Š-školní, O-okresní):

malá kopaná (O) září KAS

stolní tenis (Š+O) říjen PAV

přehazovaná (Š+O) listopad, prosinec PAV

florbal (Š) prosinec KAS

volejbal – Vánoční turnaj (O) prosinec VOC, PAV

čtyřboj „Půlení“ (Š) leden vyučující Tv

závod na rotopedech (Š) leden PAV

pódiové skladby „Pohni kostrou“ (Š) březen SVO

tenis (Š) květen VOC

volejbal (Š) květen SVO

atletický čtyřboj (O) květen KAS

„Netradiční“ olympiáda (Š) červen vyučující Tv

beach volejbal (Š+O) květen-srpen ZEL, vyučující Tv

– další akce:

soutěže a olympiády celoročně garanti předmětů

zájmové kroužky říjen-květen vedoucí kroužku

školní družina celoročně vychovatelky

exkurze viz plán exkurzí předsedové MS + PK

školní výlety červen TU

C/ Programy

– program „Zdravá škola“ celoročně všichni

– Komplexní program primární prevence:

Ajaxův zápisník (2. roč.)

Prevence zdraví (4. roč.)

Peer program,záškoláctví,šikana,týrání (6.roč.)

Drogy, trestná činnost, právní vědomí (8. roč.) v průběhu roku ŠMP

D/ Poradenská činnost

– konzultační hodiny Po-Pá v době vyuč. ŠMP

– schránka důvěry září-červen ŠMP

E/ Další aktivity

– beseda s pracovníky hasičského záchranného sboru (3. roč.)

říjen TU

– akce „Drogy? Na ty my nemáme čas“ (5.roč.) květen ŠMP ve spolupráci

s ZŠ Vrbovec

– sociálně psychologický výcvik (7. roč.) leden-červen ŠMP

– beseda s pracovníky mediační a probační služby (9. roč.)

březen ŠMP

– preventivní činnost na třídnických hodinách (práce se sociálním klimatem či atmosférou třídy, mapování vztahů v třídních kolektivech, otevřená komunikace s celou třídou o problému) celoročně TU, ŠMP

– projekt „Škola – zóna bez drog“ (monitoring výskytu drog ve školním prostředí) celoročně ŠMP

3. Spolupráce s rodiči

A/ Aktivní spolupráce

– využívání schopností a dovedností rodičů žáků v rámci mimoškolní činnosti (kroužky) celoročně ŠMP

– při výskytu nevhodného sociálního chování žáků zapojení rodičů do řešení

celoročně ŠMP

– Vánoční strom prosinec všichni

– Přímětice Beach open 2006 květen-srpen ZEL, vyučující Tv

– beseda pro rodiče s odborníkem na danou problematiku

únor ŠMP

– konzultace v rámci „Týdne otevřeného dialogu žáků, učitelů a rodičů“

prosinec, duben ŠMP

– konzultační hodiny úterý 10.00-11.30 ŠMP

(po domluvě kdykoliv odpoledne)

B/ Pasivní spolupráce

– komunikace prostřednictvím webových stránek školy a e-mailové pošty

celoročně TU, ŠMP

– informování školské rady o strategii MPP leden ŠMP

– písemná sdělení rodičům podle potřeby TU

4. Spolupráce ve škole

A/ Seznámení ředitele školy s programem (dohodnutí základních pravidel realizace programu)

B/ Seznámení pedagogických i nepedagogických pracovníků s programem a jejich zaangažování září ŠMP

C/ Pravidelná setkání s MS a PK viz plán schůzek ŠMP

D/ Spolupráce s TU a činnost na třídnických hodinách

celoročně TU, ŠMP

E/ Spolupráce se žákovským parlamentem celoročně TU, ŠMP

F/ Průběžné vyhodnocování prevence na pedagogických radách

viz plán ped.rad ŠMP

G/ Vzdělávání pedagogů v oblasti prevence dle nabídky

vzd. institucí ŠMP

pozn. na základě evaluace a mapování situace ve škole se jeví jako nejpotřebnější modelový kurz projektu Školní program proti šikanování

H/ Pracovní seminář pro pedagogy „Práce třídního učitele, diagnostika tříd“

listopad ŠMP

5. Spolupráce s institucemi a organizacemi

A/ Metodik prevence PPP – pracovní semináře, konzultace

B/ MěÚ (odbor sociálních věcí - OSPOD) – řešení sociálně patologických jevů

C/ Policie ČR – řešení problémů, přednášková činnost

D/ DDM, TJ Sokol, Junák – podporování aktivit dětí ve volném čase, zřizování jednotlivých zájmových útvarů dle aktuálního zájmu dětí, mapování struktury volného času

E/ ČČK, OHS, AT ordinace, lékař pro děti a dorost, kontaktní centrum, mediační a probační služba, středisko výchovné péče

celoročně ŠMP

Předmět

Forma

Rodinná výchova

Péče o zdraví, osobní hygiena, režim dne (6. – 9. roč.)

– kladný přístup k sobě, ke svému zdraví

– působení zaměřené na zdravý životní styl

Zdravá výživa (6. – 9. roč.)

– dovednost volby správného druhu stravy

Prevence zneužívání návykových látek (6. – 9. roč.)

– nebezpečí kouření tabáku

– negativní účinky alkoholu

– informování o specifických drogách (včetně těkavých látek a léčiv)

– potencionální důsledky experimentování s drogou (včetně oblasti zdraví, právního rizika, vlivu na rodinu)

– znalost školních předpisů týkajících se drog a jejich užívání

– znalost v oblasti práva v souvislosti s drogami

– jak se bránit reklamě

– jak odmítnout drogu

Osobní bezpečí (6. – 9. roč.)

– odolávání nejrůznějším projevům agresivity (např. šikanování)

– vypořádání se s předsudky (např. rasismus, xenofobie)

– poskytování informací o tom, kde hledat pomoc při vzniku problémů spojených s užíváním drog, při výskytu dalších sociálně patologických jevů

– poskytování pomoci druhým

Občanská výchova

Život ve společnosti (6. roč.)

– orientace v sociálních vztazích

– umění přijímat rozdíly mezi lidmi a skutečnost, že různí lidé jednají podle různých hodnot

– mezilidská komunikace

– uvědomování si důsledků svého jednání

Člověk jako osobnost (8. roč.)

– uvědomění si vlastních hodnot

– posilování sebedůvěry

– posilování komunikačních dovedností (např. jak řešit konflikty a jak se vyrovnávat s problémy)

– přijímání odpovědnosti za sebe a své chování

Člověk a citový život (8. roč.)

– efektivní ovládání svých emocí (zvládání jejich extrémní podoby, např. prudké návaly hněvu nebo výbuchy vzteku)

– umění reagovat na stres a účinně se bránit všem formám sebedestrukce

Člověk a právo (8. roč.)

– budování úcty k zákonu

– posilování právního vědomí

– znalost v oblasti práva v souvislosti s drogami

Životní perspektivy (9. roč.)

– základní optimistická životní orientace vůči tomu, co život přináší

– problémy náhražkových forem životních aktivit

– rozvíjení pozitivní seberealizace

lekce a vyučovací hodiny

specifické didaktické formy s využitím netradičních metod – práce ve skupinách, didaktické situační hry (např. zaměřené na procvičování způsobů chování v různých krizových situacích), peer programy, řízené a spontánní diskuse, využívání videoprogramů, besedy s odborníky

lekce a vyučovací hodiny

specifické didaktické formy s využitím netradičních metod – vyplňování osobního dotazníku, pozorování a sledování sebe sama, simulační hry, práce se základními právními dokumenty, diskuse, komunikační techniky (obhajovat vlastní názor a argumentovat, poslouchat a brát v úvahu názory jiných lidí)

Český jazyk a literatura

– posilování komunikačních dovedností (např. jak reagovat na nejrůznější podněty, na kritiku, jak požádat jasně a vhodně o pomoc)

Výtvarná výchova

Ve všech předmětech vytváříme pozitivní sociální klima (nabídnutí žákům důvěryhodné a bezpečné prostředí, rozvíjení a zvyšování jejich sebevědomí, posilování schopnosti žáků umět se vyrovnat s neúspěchem).

Zastupuje ředitele školy v jeho nepřítomnosti v plném rozsahu práce, provádí hospitace, pohovory s vyučujícími i žáky a jiné formy kontroly. Sleduje využívání materiálních prostředků, ke své práci využívají výpočetní techniku a program Bakalář.

Ve čtyřech odděleních je zapsáno max. 100 žáků. Vychovatelky pracují podle ročního

a týdenního písemného plánu práce a zaznamenávají docházku zapsaných žáků. Provoz ŠD je podle požadavků rodičů: ráno 6⁰⁰ – 7⁴⁰ hod. a odpoledne 11³⁵ – 17⁰⁰hodin /Po-Čt/ Pá do 16⁰⁰. Ranní příchod dětí do družiny je nejpozději do 7³⁰ hodin. Druhy činností: odpočinková

a rekreační, sportovní, dopravní, přírodovědná, pracovně-technická, vzdělávací a společensko--prospěšná.

ŠD zajišťuje zájmovou činnost v kroužcích, dbá na kulturu stolování, hygienické návyky, společenské chování, dodržování bezpečnostních předpisů, spolupracuje s TU i rodiči

a pomáhá dětem při přípravě na vyučování. Zabezpečuje praxi žákyň SPgŠG Znojmo.

Svolá nejméně čtyřikrát ročně schůzku všech vyučujících, sestavuje plán činnosti, o jednání

a práci povede písemné záznamy. Hlavní úkol: seznamuje se s učebními plány základní školy, zajišťuje s garanty předmětů jejich úpravy a doplnění, koordinuje výběr nejvhodnějších učebnic, pomůcek a potřeb, závazný plán vycházek, ŠvP, exkurzí a jednodenních školních výletů, plán žákovských soutěží a olympiád, televizní a rozhlasové pořady pro žáky. Organizuje vzájemné hospitace, sleduje problematiku přetěžování žáků a přenášení povinností školy na rodiče. Zajišťuje prezentaci podnětných novinek a jejich zařazení do vyučování. Zajišťuje korektní výměnu informací o žácích, rodičích a rodinném prostředí. Konzultuje

s ředitelem školy vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky. Spolupracuje při pedagogické praxi studentů.

Důraz budou klást na nové poznatky a formy práce, na doplňování kabinetů a odborných učeben pomůckami, organizaci soutěží a olympiád, využívání pomůcek a zařízení školy. Budou doporučovat nákup učebnic, odborných příruček, knih a odborných časopisů, sledovat současnou úroveň jednotlivých vědních oborů. Budou navrhovat řediteli školy konkrétní vzdělávací akce pro pedagogické pracovníky. Budou vybírat žáky na soutěže a olympiády. Spolupracují při pedagogické praxi studentů.

Na třídních schůzkách podávají rodiče prostřednictvím třídních učitelů dotazy, připomínky

a přání řediteli školy. Ve sportovních třídách projednávat specifickou problematiku

Všichni vyučující a zejména třídní učitelé budou soustavně sledovat každé zhoršení zdravotního stavu žáků a sociálních podmínek, evidovat a včas navrhovat rodičům i institucím opatření sledující pomoc těmto žákům. Třídní učitelé podávají informace v každé pedagogické radě.

Ve škole je ustavena odborová organizace. Předsedkyně: Jaroslava Budňáková. Vedení školy bude postupovat v souladu s kolektivní smlouvou a jejími dodatky platnými pro tento školní rok a seznamovat všechny zaměstnance s oběžníky OROS dohodnutým způsobem. Všechny písemnosti OROS budou vyvěšovány na informační tabuli ve velké sborovně.

a) Podklady pro sestavení rozpočtu Města Znojma - částka na spotřební materiál, seznam požadovaných oprav a údržby a nákup drobného hmotného majetku

b) Prosazování realizace projektu dostavby sportovního a relaxačního centra

f) Vedení Knihy závad, zajišťování oprav, kontroly provedení průběžně

h) Udržování vyvěšených bezpečnostních předpisů, pracovních průběžně

ch) Objednávání předepsaných prohlídek a revizí v předepsaných termínech

d) Kontrola neporušenosti ručních hasicích přístrojů a hydrantů průběžně

c) Zodpovídá za svěřený materiál a jeho nezávadné uložení, průběžně

a) sběr druhotných surovin (papíru) - denně, před vchodem hlavní budovy průběžně

c) sběr pomerančové kůry – soutěž o nejlepší třídu a žáka říjen-duben

TJ Sokol Přímětice a VK Přímětice – užívání tělovýchovného areálu - žáci zdarma

b) LŠÚ Znojmo – propůjčená učebna na hlavní školní budově, klavír LŠÚ pro potřeby školy

c) Městská knihovna – dislokované pracoviště, integrovaná žákovská a učitelská knihovna

e) firma Pavlík Pavlíková s.r.o.– provozování školní prodejny Zdravíčko

b) Na nástěnkách ve sborovně jsou průběžně o úkolech a akcích informováni všichni zaměstnanci školy

c) Statistické údaje a podklady jsou shromažďovány na vyvěšených soupiskách ve sborovně hlavní školní budovy a zpracovávány počítačem

d) Pedagogické a klasifikační rady, porady, schůzky sdružení rodičů řádné – viz příloha č. 9

f) Činnost školy bude dokumentována a zaznamenávána v kronice školy doplněné souborem výstřižků z tisku, kartotékou popsaných fotografií a videotékou,

Při kontrolní činnosti se bude vedení školy řídit plánem – příloha č. 8